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"郑老，"白发老者身后的女督导突然开口，"您看这个。"她指着银梳齿痕在特定角度下形成的阴影线条——那恰好是二元一次方程的标准图像。
郑组长张着嘴，下巴上的老年斑在阳光下格外显眼。龙安心趁机插话："我们正在尝试将民族认知方式与现代数学思维..."
"龙老师，"郑组长冷冷打断，"请让同学们用'标准方法'做道题。"他强调"标准"二字时的口型，像是要把这个词刻在黑板上。
督导员发下试卷时，龙安心的后背已经湿透。纸上赫然是道复杂的工程应用题，远超出小学五年级范畴。他看见吴小花咬着铅笔头发呆，阿朵的手指在课桌下无意识地画着纹样。
"同学们，"郑组长踱到讲台前，"这是去年省统考六年级的真题。做不出来很正常，但必须用规范的..."
"我能用计算器吗？"吴小花突然举手，腕上的银镯叮当作响。
郑组长皱眉："小学阶段不准用计算器。"
"可这是苗族传统计算工具。"小姑娘从课桌掏出个竹筒，倒出十几颗刻满纹样的骨牌，"我阿婆说解放前货郎都用这个算账。"
督导组骚动起来。有人凑近拍摄那些骨牌，龙安心认出那是务婆复刻的"刻木记事"算具——去年非遗展上还获过奖。
郑组长拿起一块骨牌对着光看。奇异的事情发生了——阳光透过骨牌上的细密纹路，在地面投下清晰的光影数字"5"。
"这是..."
"分形计数法。"吴晓梅突然开口。她走到窗前调整百叶窗角度，更多骨牌的光影交织成网，在地面组成完整的计算过程。某个瞬间，龙安心甚至看见光影呈现出"36÷4=9"的等式。
郑组长的眼镜滑到了嘴唇上。他弯腰查看那些光影符号时，后颈露出块奇怪的刺青——模糊看去像是苗文数字"7"。
"郑老当年在苗区插过队吧？"王主任突然笑眯眯地问，"听说您还当过代课老师？"
白发老者的身体明显僵了一下。他直起腰整理西装领口，刺青又被衣领遮住："那都是过去的事了...现在要讲规范化..."
