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这是对林怀安改变之路的第一次公开考验。
是退缩？
是爆发？
还是……
林怀安的心脏因愤怒和一丝恐惧而加速跳动，血液冲上脸颊。
他深吸一口气，强行压下原主那种要么畏缩、要么冲动的本能反应。
他想起了“破窗效应”——如果此刻示弱或失控，就等于打开了“可被欺凌”的破窗，后续的挑衅只会变本加厉。
他没有去捡掉落的笔，而是缓缓站起身，目光平静地直视王韭聪，伸手道：
“王韭聪，笔记还我。”
他的平静出乎所有人意料。
王韭聪被这目光看得有些不适，恼羞成怒地把笔记拍在桌上：
“还你？老子看看是给你脸了？你说，你突然这么装模作样，是做给谁看呢？是不是想讨好苏清墨啊？”
他试图将矛盾引向更低级的男女话题。
林怀安没有接话，也没有理会周围的哄笑，只是继续用清晰的、不带情绪的声音说：
“我看书，是想多学点东西，不为做给谁看。人各有志，请自重。”
说完，他弯腰捡起笔，重新坐好，摊开笔记，仿佛周围的人不存在一般，继续演算一道未完成的数学题。
这种彻底的漠视和有理有据的冷静，比激烈的争吵更具威力。
它像一堵无形的墙，将挑衅隔离在外。
王韭聪一拳打在棉花上，满腹的嘲讽和刁难竟无处发泄，僵在原地，脸色一阵红一阵白。
在周围同学意味复杂的目光注视下，他最终只能悻悻地骂了句“不识抬举”，带着跟班灰溜溜地走了。
林怀安用冷静和坚定，成功修补了可能被打破的“第一扇窗”。
这场风波，却带来了意想不到的效果。
课后，平时在班里默默无闻、但成绩还不错的同学常少莲（生活委员），趁着没人注意，悄悄塞给林怀安一张小纸条，上面清秀的字迹写着：
“林同学，你晚自习是在丙班教室吗？我有时也去，可以一起。”
显然，林怀安的坚持和刚才的表现，赢得了一些暗中努力的同学的认可。
傍晚，当林怀安点亮煤油灯时，教室门被轻轻推开。
除了常少莲，竟然还有另外两个平时也爱学习的同学屈克斌和吴双柳（丙班，数学较好）也走了进来。
他们互相看了看，没多说话，各自找位置坐下，点亮灯火。
寂静的教室里，几盏煤油灯的光晕连成一小片温暖的光域。
虽然彼此交流不多，但这种无声的陪伴，形成了一种积极的“场效应”，驱散了独自苦读的孤独感。
学习伙伴，在抵抗环境阻力的过程中，不期而至。
当夜，完成学习任务，吹熄油灯时，系统提示音响起：
【叮！成功应对外部挑衅，“环境抗性”小幅提升。意志力韧性+3。】
【叮！初步建立“学习小共同体”（微型），“逆袭之火”获得微弱协同加成。】
【日计划完成度评估：98%。“飞轮效应”计数：第一圈完成度3/21。惯性持续增强。】
林怀安走在回宿舍的路上，夜风微凉。
白日王韭聪的挑衅已成过往，常少莲的纸条和自习室的灯光却带来暖意。
他明白，逆袭之路绝非坦途，外界的阻力与自身的成长往往相伴相生。
今日他守住了自己的阵地，并且发现，自己并非独行。
飞轮，在抵抗阻力中，又艰难而坚定地向前转动了一圈。
Ⓑ 𝚀 𝔾 ok. n e t
