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以为盛清在好好学习。
谁知道他在写情书。
“我记得你是语文老师吧？我儿子这完全可以因材施教了吧？”写情书文采不错，说明盛清是真有文采的，顾清语不放弃掰孩子的机会，非常认真的征询九班班主任：“老师，你说对吧？”
从一封情书上，判断一个学生因材施教？
九班班主任的脸部肌肉抽搐：“盛清妈妈，你想多了，孩子出现了早恋的苗头，我们应该解决这件事。”
“我相信我儿子不会早恋的，青春萌动，每个人都有，有的人喜欢压在心里，有的人喜欢表达出来，表达的方式多种多样，写情书正是其中一种，我觉得写情书不是问题，说明盛清有正常的情感，且有正常的青春萌动。”
“作为师长，应该善加引导，你说呢？老师！”
顾清语叠好情书，装进信封，随手装进口袋。
家长的一番长篇大论，九班班主任还没反应过来，就见家长把情书收走了，她忙阻止：“盛清妈妈，这个你不能拿走。”
“孩子写的挺好的，我要拿回去给他爸爸看看，”拿出来是不可能拿出来的，顾清语还要拿去质问盛清。
九班班主任对此一点办法也没有：“家长，我找你来是解决问题的，你把证据拿走了，这问题怎么解决？”
“东西我是拿走了，但是盛清写情书的事实行为依旧存在，不妨碍我们解决问题，当然，我拿走这个东西，就是为了解决问题，没有这东西，我怎么当面教训盛清？空口白话吗？”顾清语非常认真的道。
“如果我从老师这边听一耳朵，就是教育盛清，盛清也不会服气，对不对？有了这个东西，我才能叫盛清看着物证，反思他的行为。”
九班班主任无话可说，她发现自己说不过盛清妈妈：“今天下午，我给盛清放半天假，希望盛清妈妈能配合学校解决孩子的早恋问题。”
顾清语出声打断她：“老师，虽然有情书，并不能证明孩子早恋，恋是双向的，这情书还没递出去，就被老师没收了，说明老师发现的很及时。”
九班班主任：“……家长你说的对。”
一封没头没尾的情书。
正写到一半就被她没收了。
说盛清早恋确实有些片面。
班主任被顾清语说服了：“家长也不能把孩子丢到学校就不管了，监督孩子学习，是学校，家庭和社会多方面的。”
也——算是她把孩子丢下不管的，顾清语心虚，没法解释是盛清自己不愿意回家：“盛清现在是在教室吗？我去把他带走。”
“在教室，我们一起去，”九班班主任感觉憋屈的慌，她说一句，盛清妈妈有十句等着她，而且她说不过对方。
“盛清，你妈妈来了，你出来！”九班班主任站在门口叫了一声。
教室里所有的视线飘向门口。
班主任身边年轻漂亮的大姐姐是盛清妈妈？
几乎所有人发出一声惊呼：“盛清妈妈也太漂亮了吗？我们学校的校花班花加起来，也比不上她。”
“大明星都没她好看！她一点妆都没有画。”
盛清本来想反驳顾清语不是他妈妈，对于顾清语清冷疏淡的目光，反驳之词怎么也说不出来。
同时他的心里又有点暗喜。
妈妈来找他了！
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