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他开始引入一个新颖却不出格的角度：
将“学”解释为认知过程，
“习”解释为内化过程。
（本章未完，请点击下一页继续阅读）第9章初露锋芒，代笔破题(第2/2页)
并引用《礼记·学记》中“教学相长”佐证，
说明学习与实践的辩证关系。
写到关键处，他故意停顿，假装思考，
实则是在控制文章的深度，
确保既超出张诚的水平，
又不至于太过惊世骇俗。
“故学者，非独读书耳。
察天地之变，观人事之迁，皆学也。
习者，非独温故耳。
验所知于行，证所悟于事，皆习也...”
这一段的精妙，
已经超出了张诚的理解范围。
他只看懂了个大概，
但觉得语句工整，颇有气势，
不由点头：“这才像话！”
半个时辰后，一篇千字义疏完成。
苏惟瑾放下笔，恭敬地退到一旁：
“小人胡乱写的，恐难入少爷法眼...”
张诚拿起文章，装模作样地看了几眼。
虽然看不太懂，但总觉得比他自己写的高明许多。
“嗯...尚可。”
他强压住心中的惊喜，板着脸道。
“比少爷我自然是差得远，
不过对付那个老学究应该够了。”
他立刻唤来贴身小厮：
“去，重新誊抄一遍，
明日交给赵教谕！”
小厮领命而去。
张诚心情大好，
果然吩咐厨房给苏惟瑾加了个肉菜。
看着张诚得意的背影，苏惟瑾嘴角微扬。
这条鱼，终于上钩了。
三日后，县学讲堂。
赵教谕捧着文章，眉头微蹙。
这篇《‘学而时习之’义疏》...很怪。
说它好吧，有些地方的用词略显生涩，
像是初学者所为。
说它不好吧，
其中几个见解却颇为精到，
甚至让他这个老举人都感到耳目一新。
更奇怪的是，这文章的风格...
完全不像是张诚那个纨绔能写出来的。
“张诚。”
赵教谕抬起头，目光如炬。
“这篇文章，当真是你所写？”
张诚正得意洋洋地等着夸奖，
被这么一问，顿时慌了神：
“自、自然是学生所写...”
“哦？”
赵教谕抚须沉吟。
“那你说说，文中‘学在知新，
习在温故，然知新必基于温故，
温故方能知新’一句，作何解？”
张诚支支吾吾，额上冒汗。
他连这句话在哪都不知道，如何解释？
讲堂里响起窃窃私语。
学子们都看出其中必有蹊跷。
赵教谕心中已然明了，
却不点破，只是淡淡道：
“文章尚可，只是火候欠佳。
你且回去，将文中义理细细揣摩，
三日后再来回话。”
张诚如蒙大赦，连连称是。
下学后，赵教谕独坐书房，
又将那篇文章仔细读了一遍。
越读越是心惊。
这代笔之人，学识或许尚浅，
但对经义的理解却远超常人。
尤其是其中几个观点，
虽未深入展开，却已显露出不凡的见识。
“沭阳城中，何时出了这样的人物？”
他喃喃自语。
而此刻的张府书房里，
张诚正暴跳如雷。
“好个苏小九！
竟敢让少爷我当众出丑！”
他气得摔了茶盏。
“去！把他给我叫来！”
苏惟瑾早有准备。
一进门，就“扑通”跪地：
“少爷恕罪！
都怪小人才疏学浅，连累了少爷...”
张诚本想发作，
见他这般模样，
火气倒消了大半：
“起来吧！这次就算了，
下次...下次可得写得更好些！”
他眼珠一转，忽然想到：
既然这书童有这般本事，
何不物尽其用？
“从今往后，少爷我的课业就交给你了！”
张诚拍板道。
“写得好，顿顿有肉！写不好...”
他冷笑一声，未尽之意不言而喻。
苏惟瑾心中暗喜，
面上却诚惶诚恐：
“小人定当竭尽全力，不负少爷厚望！”
走出书房时，夕阳正好。
苏惟瑾眯着眼，感受着温暖的余晖。
代笔的风险他当然知道。
但这也是最快接触更高层次知识的途径。
赵教谕既然已经起疑，想必很快就会有所动作。
而他等待的，正是这样一个机会。
一个能够跳出张府这个牢笼的机会。
只是他不知道，此刻的县学后衙里，
赵教谕正对女儿赵文萱感叹：
“今日见到一篇奇文...
虽显稚嫩，却隐有大家气象。
若能得名师指点，他日必非池中之物啊...”
赵文萱好奇地凑过来：
“爹爹说的是哪家才子？”
赵教谕摇头不语，眼中却闪着探究的光。
而身处漩涡中心的苏惟瑾却不知道，
他这只小小的蝴蝶，
已经扇动了改变命运的翅膀。
