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他蹲在地上，用一根树枝划出一道直线。
“这是什么？”他问。
“线！”一个男孩抢答。
“对。”斯扎拉克点头，“但它也可以是一条路、一道伤口、一次选择。你们觉得呢？”
孩子们面面相觑，有人小声说：“它可以是裂缝……墙上的那种。”
“很好。”斯扎拉克微笑，“那么问题来了：如果一条线能把世界分成两边，你怎么知道自己站在哪一边？”
没有人回答。但这回，沉默不再是恐惧，而是思索。
下午三点，第一块黑板安装完毕。是用报废的金属板打磨而成，表面坑洼不平，但刷上了自制chalk（石灰混合蛋清）。斯扎拉克写下今日课题：
>**今天我们学习：如何提出一个问题**
他转过身，面对学生们：“你们每个人，都要在纸上写下一个你想知道的事。不能写‘神为什么创造世界’这种标准答案题，要写让你晚上睡不着的问题。”
一个小女孩怯生生举手：“要是问题太傻怎么办？”
“没有傻问题。”斯扎拉克说，“只有还没被理解的好奇心。”
那天傍晚，他收集了十九张纸条。有一张画了个圆圈，旁边写着：“太阳会不会累？”另一张则问：“如果我说谎，但没人发现，我还是坏人吗？”
最后一张字迹稚嫩，却让他久久凝视：
>“妈妈走之前说她是去上班。可我知道她在哭。大人为什么要骗小孩？”
他把这张纸折好，放进笔记本夹层。
夜深时，他又翻开那本梦中带回的册子，在空白页写下：
>“教育不是灌输答案，而是保护疑问的火苗。
>当一个孩子敢于问出‘你不该问的事’，
>那便是自由真正降临的时刻。”
几天后，南方传来消息。
通过加密频段，无线电少年发回一段简短录音：“我们找到了‘沙之心’。门开了。里面……全是书。”
紧接着是一段颤抖的声音：“还有人活着。一个女人，说自己是‘守钥人’。她说……她等了三十八年。”
斯扎拉克听完录音，走出房间。校园已初具雏形。屋顶铺好了隔热层，窗户装上了回收玻璃，操场上用白漆画出了跳房子格子。艾拉的《关于世界的十个问题》被抄成大字报贴在墙上，每天都有孩子在下面添上新的追问。
他走到窗台前，看那株“新芽”。
它已长出第三片叶子，茎秆挺直，顶端微微泛青。更令人惊讶的是，泥土中竟钻出第二株幼苗，紧挨着主干生长，像是某种无声的陪伴。
他忽然想起梦中那片田野，人们种下的句子正破土而出。
此刻，远方的沙漠深处，艾拉正站在一座巨大穹顶之下。
面前是无尽书架，一直延伸至视线尽头。空气中漂浮着微尘般的光点，每一点都储存着一段被遗忘的知识。那位守钥人??一位白发苍苍的老妇??牵起她的手，带她走向中央祭坛般的位置。
“你不是第一个来的人。”老人说，“但你是第一个带着问题来的。”
她按下机关。地面缓缓开启，露出一台沉眠已久的机器。外壳铭文清晰可见：
>**“记忆播种装置”
>功能：将集体智慧转化为可植入神经的认知种子
>警告：使用者将承受全部知识带来的痛苦与孤独**
艾拉看着它，没有退缩。
“我想试试。”她说，“只要能让更多人学会思考，我愿意痛。”
老人凝视她良久，终于点头：“那么，请说出你的第一个教学主题。”
艾拉深吸一口气，清晰说道：
“我要教他们??**如何拒绝成为神**。”
机器启动的瞬间，蓝光冲天而起，穿透沙暴，直射星空。
同一时刻，避难所的所有孩子同时抬头。
他们不知道发生了什么，只感觉心头一震，仿佛听见了遥远的钟声。
斯扎拉克站在讲台上，正准备讲解“比喻”的用法。忽然，他胸口一热??那是藏在内衣口袋里的教师徽章，正在发烫。
他掏出来一看，原本锈迹斑斑的铜片，此刻竟浮现出一行新刻的文字：
>**“传承已完成。火炬已点燃。”**
他笑了，转向学生们：“今天我们不写字了。我们来讲故事吧。”
“讲什么故事？”
“讲一个关于种子的故事。”他说，“关于一株不起眼的新芽，如何让整个世界重新学会怀疑、追问，以及……抬头看天。”
窗外，春风拂过大地，掀动一页飘落的纸张。上面写着某个孩子的作业：
>“老师问我什么是希望。
>我说，是明知可能失败，
>还愿意写下第一个问题。”
