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“早。”江见夏微笑回应，声音温软，拉开林予冬旁边的椅子坐下。
张老师准时走上讲台，白板笔敲了敲光滑的板面：“好，同学们，昨天我们讲了wish和as if引导的虚拟语气（Subjunctive Mood），今天深入练习一下，重点放在对过去事实的虚拟表达上。大家拿出练习册，翻到第28页。”
粉笔划过白板，留下清晰的例句：If I had studied harder, I would have passed the exam. (如果我当初学习更努力些，我就能通过考试了。) —— 对过去的虚拟，从句用had done，主句用would/could/should have done。
规则清晰，但各种时态组合依旧像缠绕的藤蔓。
江见夏拿出笔记本，娟秀的字迹一行行铺开，努力梳理着知识点的脉络。遇到一道关于“后悔没去旅行”的翻译题，她微微蹙眉，笔尖在草稿纸上无意识地划着。
“这里，”旁边忽然响起林予冬压得极低的声音，几乎被空调风声盖过。
他修长的手指点了点她练习册上那道题的题干，指尖离她的笔尖只有寸许，“‘后悔没去’，是对过去没做之事的遗憾，所以用should have gone。主句用would have seen。”他声音很低，气息拂过她耳畔，带着一点干净的皂角味。那瞬间的靠近和清晰的点拨，像投入心湖的石子。
江见夏感觉耳根的热度又爬了上来，连忙点头，小声应道：“嗯，明白了，should have gone… would have seen。”她迅速在选项旁打了个勾。
林予冬“嗯”了一声，收回手。
课刚进行到一半，教室前门被轻轻推开一条缝。
张老师停下讲解，疑惑地望过去。
一个穿着宽大黑色T恤、头发有点乱糟糟翘着的男生探进半个身子，脸上带着点初来乍到的局促和掩不住的好奇，目光像雷达一样在教室里快速扫描了一圈，最终精准地锁定在靠窗第二排的林予冬身上，眼睛瞬间亮了。
“报告老师！”男生声音清亮，带着点少年人特有的朝气，“我是新来的，谢屿！”
张老师恍然，点点头：“哦，谢屿同学，进来吧。位置……”她环视教室，目光落在门口第一排一个空位上，“你先坐那里。”
谢屿顺着老师指的方向看过去——门口，离讲台最近，离林予冬那个“风水宝座”隔着大半个教室，仿佛隔着银河。
他脸上的笑容瞬间垮掉一小半，嘴角撇了撇，有些不情不愿地“哦”了一声，慢吞吞地挪到那个空位坐下。刚放下书包，他就忍不住侧过身，伸长脖子，越过重重人头，朝林予冬的方向发射了一道饱含控诉和疑问的强力目光射线。
