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同学们见此情景，一下安静下来。我哭着说：“武义，你身为班级干部，干扰政治学习，我要开除你红卫兵团团籍！”
我的话一出口，教室瞬间鸦雀无声。不一会，武义吓坏了，也哭了，他害怕地说：“我错了，我检讨，请不要开除我团籍好吗？”
武义知道我当时是校红卫兵团副主任，手握大权，说话是算数的。
我说：“沈阳市活学活用大会很重要，我在这里讲完后，马上要向全校兵团排以上干部传达，然后，各个兵团排干部要向全体红卫兵传达。你干扰我传达，是何用心？你必须写出书面检查，明天交给我。”武义立刻回答，好的，我现在就写。”武义服软了。
事后，我把和武义的矛盾冲突，写成了活学活用讲稿，工宣队郭师傅看到后，大加称赞。“团结起来，争取更大的胜利！”是当时社会宣传的焦点，很快，我被郭师傅推荐到全校大会上讲用。
讲用前，我把讲用稿让武义看了一遍。武义很反感，认为讲用稿贬低了他，抬高了我，要求修改。我只好按着他的意见修改了。
我在全校大会讲用后，郭师傅很生气地批评我：“为什么修改原稿，为什么修改后的稿子不让我看一下，你的讲用稿变成了一团和气，失去这次讲用的意义。”我当时两处为难，一时无法辩解。
我和武义是小学和中学的同班同学，他在小学时是班里的班长，功课非常好，是同学们学习的榜样，从小到大，我们感情很好。
中学分别后，他上大连电校，我上沈阳电校；他上电力大学，我也上电力大学；他在电力局工作，我在电力学校工作，他坚持“专”，却走上了“红”的道路，当上了电力学校的校长；我坚持“红”，却走上了“专”的道路，成为了大学教授。最后，他成为了同学们仰慕的“红”的榜样，而我却成为了同学们惊羡的“专”的典型。
所谓“红”，是理想信念的鲜红底色；所谓“专”，是专业技能的扎实根基。二者看似存在张力，实则是一体两面，从未真正割裂。
若无“红”的指引，“专”便可能沦为无源之水。试想，若科研工作者丧失家国情怀，技术再精湛，也可能偏离服务社会的轨道；若青年学子没有理想信念，知识再多，也难成担时代重任的栋梁。而脱离“专”的支撑，“红”则会成为空洞的口号。空有一腔热血却无实干本领，犹如手握船舵却不懂航海技术，终究无法抵达彼岸。
我们既要以“红”为魂，涵养家国情怀与责任担当；也要以“专”为基，锤炼过硬本领与学术素养。唯有让红与专相互交融、彼此成就，才能成长为兼具赤诚之心与真才实学的建设祖国的接班人。
