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权三金深知，正如李萌月学姐在航空装备生产一线的拼搏，和野轰校友在无借鉴条件下研制天脉系列的操作系统的坚韧，每一滴汗水都铸就了辉煌。
权三金将这份精神铭记于心，决心在未来的道路上，无论面对何种挑战，都要以同样的执着与勇气，去探索、去创新，为国家的繁荣贡献自己的青春力量。
“老师认为课文《雨的四季》中，第三自然段中‘别有一番风情’指的是：夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。这样的风情，既展现了夏雨的无拘无束，也揭示了万物在雨中蓬勃生长的生机，”
“正是这种无拘无束与生机勃勃，让夏雨成为自然界的独特乐章，既洗涤心灵，又激发人们对生活的热爱与追求；夏雨的洗礼不仅净化了大地，更洗涤了心灵，让人在自然的律动中感受到生命的无限可能。”
正如文化思想所强调的，物质文明与精神文明相协调的现代化，正是通过这样的自然之美，激发人们对美好生活的向往与追求，坚定文化自信，夯实国家认同的文化基础。
权三金听了语文老师的讲话，深刻领悟到夏雨不仅是自然现象，更是文化自信的象征，它激励着他在追求理想的道路上，坚守中华文化立场，以时代精神激活内在动力，为实现中华民族伟大复兴贡献青春智慧。
“老师刚讲完课文《雨的四季》中的‘夏雨’，现在老师带着你们走进刘湛秋笔下的‘秋雨’。”
“秋雨如丝，轻柔地洒落大地，带来一丝凉意。它不像夏雨那般热烈，却有着独特的韵味；树叶在雨中泛着金黄，空气中弥漫着泥土的芬芳，仿佛在诉说着秋天的故事。秋雨不仅滋润了万物，更让人在静谧中沉思，感悟生命的厚重与深远。”
“课文《雨的四季》中，‘当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。’这句话运用了什么修辞手法？请个学生站起来回答一下这个问题。”
语文老师的话音刚落，龚荣飞同学就从自己的课桌前站起来，回答道：
“这句话运用了拟人修辞手法，将秋雨赋予了人的情感和行为，生动形象地描绘了秋雨的端庄与沉静，增强了语言的表现力和感染力。”
龚荣飞同学停顿了一下，继续说道：
“拟人手法让秋雨仿佛有了生命，使读者更能体会到秋天的成熟与宁静，感受到季节更迭中的诗意与哲思，进而引发对人生阶段变化的深刻反思，领悟到每个阶段都有其独特的价值和意义。”
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