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在接下来的时间里，老师引导同学们展开小组讨论，分享各自对美术作品的见解和感受。他们讨论热烈，观点各异，但都能感受到彼此之间的尊重与理解。
讨论中，同学们不仅学会了倾听，而且也更加深入地理解了美术作品背后的文化和历史；权三金发现，通过这样的交流，他能够从不同的角度欣赏艺术，这让他对美术的探索之旅更加充满期待。
权三金在小组讨论中积极发言，他的见解得到了同学们的认可与赞许，他感到一种前所未有的满足和自信；在与同学们的互动中，他明白了美术不仅仅是一种视觉享受，更是一种精神的交流与共鸣。
“学生们安静，那么这节课老师带你们认识一下‘美术’这个大家族，‘美术’这个词的这两个字中的‘美’是形容词做动词用，使之变美的意思；美术中的‘术’字是指技能、技艺、技术。”
“‘美术’一词始见于欧洲17世纪，这一概念各国较少使用，‘五四运动’后传入，以艺术取而代之。”
老师继续讲解：
“美术涵盖绘画、雕塑、建筑等多个领域，每一门类都蕴含独特的审美和技艺。”
同学们听得入神，纷纷记录要点，对美术的广阔世界有了更全面的认识；随着讨论的深入，权三金开始思考如何将所学知识应用于创作，自己也意识到，只有将理论与实践相结合，才能真正领悟美术的魅力。
“美术的理念就是让艺术融入生活、融入思维、融入灵魂，活在当下。”权三金心中豁然开朗，仿佛找到了艺术创作的钥匙。
全三金决定从日常生活中的点滴细节入手，尝试用画笔捕捉那些被忽视的美好瞬间；同学们也纷纷表示，要用心去发现生活中的美，用艺术的眼光去审视周围的世界，让美术成为表达情感和思想的桥梁。
“从广义上来说，书法、篆刻、摄影、摄像、动画、新媒体艺术和电脑美术也归入美术范畴之内……”
权三金尤其对新媒体艺术产生了浓厚兴趣；全三金认识到，新媒体艺术的快速发展为传统美术带来了新的生命力。新媒体艺术的互动性、虚拟性和跨界融合让艺术的表现形式和传播方式发生了革命性的变化。
权三金决心深入研究这些新媒体艺术形式，挖掘它们与传统艺术之间的联系，探索如何将现代科技与传统文化相结合，创造出属于新时代的艺术语言。
“由于现在随着社会发展和科学技术的进步，美术的门类和品种还会增加，以至出现一些跨领域的形式，呈现出更加丰富多彩的面貌。”
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