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信的开篇，依旧是周教谕一贯的严厉风格，劈头就是一顿训诫：
“李明吾徒：闻尔近来深陷流言，不胜其扰？心浮气躁，乃士子大忌！些许魑魅魍魉之语，何足挂齿？清者自清，浊者自浊！尔之才学，为师深知。府试文章，字字珠玑，句句锦绣，乃尔呕心沥血之作，岂容宵小置喙？若因彼辈几句闲言碎语便乱了心神，荒废学业，岂非正中其下怀？愚不可及！”
这劈头盖脸的训斥，非但没让李明难受，反而让他心中一暖，连日来的憋闷仿佛被戳破了一个口子，泄去了不少。老师这是在用他的方式，表达着信任和护犊之情啊！
果然，周教谕笔锋一转，语气缓和下来：
“…然，树大招风，自古皆然。尔连中小三元，家世又骤显，招致嫉恨，亦在情理之中。此非尔之过，乃世情如此。当此之际，尤需定心定性，以不变应万变！院试在即，当摒除一切杂念，专注于经义文章。为师赠尔一言：任他风吹浪打，我自岿然不动！以尔之才，以尔之勤，院试案首，唾手可得！届时，一切流言，自当烟消云散！”
读到这里，李明只觉得一股豪气自胸中升起！老师对他如此信任，如此期许！这份沉甸甸的认可，比任何安慰都更有力量！
信的末尾，周教谕才道出真正用意：
“…为助尔稳固心神，精进学业，特寄去近日常思之策论三题。此三题，一论‘仓廪实而知礼节’，一论‘漕运之利弊’，一论‘吏治清浊与民生疾苦’。题目看似宏大，然皆需从小处着眼，以务实为要。尔可试作之，务求立意新颖，论证翔实，切莫空谈。作毕，速速寄回，为师当亲自批阅，为尔院试添砖加瓦！”
随信附着的，是三张裁得整整齐齐的素笺，上面正是周教谕亲笔写下的三道策论题目。
李明拿着这三道题目，手指微微颤抖。这哪里是普通的练习题？这分明是老师为他量身定制的“定心丸”和“磨刀石”！
特别是第二题“漕运之利弊”和第三题“吏治清浊与民生疾苦”！这与他刚刚经历的云溪之行，与守拙斋主的嘱托，甚至与太子赐书中隐含的关注点，都隐隐呼应！老师虽远在府城，却仿佛洞悉了他的经历和即将面临的考验！这是在用策论的方式，引导他梳理思绪，将云溪的见闻和感悟，转化为考场上有力的论述！
一股暖流混合着昂扬的斗志，瞬间充盈了李明的全身。之前的烦躁、压抑、不安，被这封信和这三道题目彻底驱散！
“铁柱！磨墨！”
“忠叔！劳烦您去书铺，将有关漕运、仓储、地方吏治的邸报、时论、乃至地方志，尽可能多地搜罗回来！”
