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同学们看着黑板上的句式，都跟着读了一遍，然后，开始想着怎样组织句式。这时，有一个同学举起手说：“老师，我想说服我妈妈，让我养一只小狗，可以吗？”
“可以，你想怎么和妈妈说呢？尽量用黑板上的句式表达。”思云看着举手的同学说道。
“小狗，“汪、汪”，很可爱；狗粮，小狗喜欢吃骨头，如果不够，就用自己的零花钱来买；狗窝，准备一些纸盒，让爸爸帮忙做一个。妈妈，就请你让我养一只小狗吧。”
“说得很好，可是，你想过妈妈的想法吗？你应该问一下，妈妈是不是同意，你养一只狗呢。”思云补充着说。
这时，又有一个同学举手说：“老师，我来完成第二个任务，给班上设立一个“图书角，让同学们课后可以阅读各种图书，增加阅读量。”
“好，那你来说，不要忘记使用黑板上的句式。”
那位同学站起来发言，说道：“首先，我会诚恳的向全班同学说明，我们班上差一个图书角，然后，我会说明图书对我们很重要，因为它可以让我们学会阅读。”
“书本，让我们快快的成长；阅读课外书，可以增长见识，获得更多的知识；图书角，我们可以给书本安个家。”这位同学大声地说着。
“很好，阅读增加我们的见识，还增长我们的知识，图书角也可以培养我们的学习自觉能力，让同学们更好的学会阅读。”
“这个同学说得不错。”然后，请让他坐下。
到了最后一个任务，说服校长，在学校组织一次义卖活动。思云望着台下的同学们说：“还有第三个任务，有没有同学，到讲台上来回答呢？”
班上的同学都低头不说话，这时，有一个同学说：“第三个任务，我来回答。”
“好的，那请你到讲台上来说出自己的想法。”思云望着那位同学。
那位同学走到讲台前，大声地说着：“义买，可以丰富校园生活；义买，可以提高我们的组织能力，学会团队合作；义买，还可以筹集更多的“爱心基金”，帮助更多的同学完成学业。”说完，思云让这位同学回到了自己的座位上。
“大家说得都很精彩，但是，同学们还是应该注意说服的对象，不同的人应该使用不同的说服方式。但是，语言千万不能生硬，态度蛮横，因为，请别人支持自己，是要说明自己的想法，而不是争吵，或是吵闹。”
说完，思云在黑板上写下了：“登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。”
