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分享环节在一种微妙的氛围中结束。家长们陆续带着孩子离开，李老师特意叫住了准备开溜的林琛和雪乃。
“林光爸爸，妈妈，请留步，有点事情想和二位沟通一下。”
李老师搓着手，脸上挂着为难又努力亲切的笑容，把两人请进了空无一人的小办公室。
“林光小朋友非常聪明，表达能力也很强！”
李老师先扬后抑：“就是……嗯……关于今天分享的内容……”
她斟酌着用词：“我们幼儿园呢，一直倡导的是……嗯……朴实的教育理念。
孩子们还小，认知能力有限，有时候过于……呃……特别的家庭介绍，可能会让其他小朋友产生不必要的距离感或者……误解？”
林琛心里咯噔一下，来了！他下意识地瞥向雪乃。
只见雪乃双手交叠放在膝上，背脊挺直，目光平静地看着李老师，等着下文。
“比如‘黑客’这个词吧。”
李老师努力让语气显得轻松：“在孩子们单纯的认知里，可能容易联想到动画片里的‘坏人’形象。还有‘猫博士’……
虽然林光妈妈肯定是非常优秀的学者，但小朋友可能不太理解，反而会觉得……有点奇怪？”
她顿了顿，终于抛出核心建议：“所以下次类似活动，咱们是不是可以……稍微普通一点？
比如爸爸是搞电脑的工程师，妈妈是大学老师？
这样更贴近生活，孩子们也更容易理解和亲近嘛！
都是为了孩子更好地融入集体，您说是不是？”
办公室里安静下来。窗外传来孩子们在操场上嬉戏的欢笑声，更显得室内气氛凝滞。
林琛脑子里瞬间闪过无数念头：从“宝了个贝的这老师懂不懂什么叫前沿交叉学科”到“他宝贝了个腿的搞技术的招谁惹谁了”。
他张了张嘴，正想打个哈哈糊弄过去，身边响起雪乃清冽无波的声音：“李老师。”
雪乃开口了，语气平和得像在讨论天气。
“‘普通一点’——这个‘普通’的定义标准，是什么？”
李老师显然没预料到这种直球反问，愣了一下：“呃……就是……大多数家庭那样，爸爸上班，妈妈也上班或者照顾家庭，职业是老师、医生、公务员、公司职员这些……比较常见的？”
“常见等同于普通吗？”雪乃追问，逻辑链条清晰：“以统计数据衡量，‘普通’的范畴是否排除了科研工作者、信息技术从业者？这是否意味着，这类职业本身或其称谓，存在不被幼儿教育环境接纳的‘特殊性’？”
