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二年级学生得到的卷子上几乎全是繁体字,多达两百多个。
宝根需要给这些文字注音,并写出其简体字来。
宝根乖乖的按照自己的实际水平进行书写,因为这些内容涉及到陈玉华的教学内容,他不能让别人质疑陈玉华的家教水平。
字迹也是写的相当工整。
卷子收上来,所有老师一起评分,很快得出了结论。
在二年级这个档次,宝根独树一帜,一马当先。
接下来测试的是跨年龄段的知识掌握。
比如诗词默写和造句。
宝根的卷子是马老师和另一位资格极深的语文老师一起看的。
诗词默写题,锄禾。
卷子上的四句五字诗写得工工整整的,乍一看去果然有陈玉华老师的四五分水准。
就小学生这个年龄段来说,这种字迹已经算得上是赏心悦目了。
两位老师轻轻的点头,这字迹确实不错。
“锄禾日当午,汗滴……诶,错了啊!”
两位老师哭笑不得的互相对视了一眼,这么简单的诗,怎么这孩子都记错了?
看看这孩子写的是什么!
【锄禾日当午,学习好辛苦。读了一上午,还有一下午!】
这是跟谁学的偷懒打油诗。
马老师笑了笑,没有太过在意,认为宝根可能就是被一些不好的学生影响了。
但另一位郑老师却不一样,她觉得宝根这个孩子的品性可能还需要考察一下。
这诗也是能写给老师看的?!
二年级的造句要求是四个头,头两个词都还挺好。
直到第三个【马上】造句。
宝根的答案是:我骑在马上下不来了。
俩老师摇头——怎么会犯那种普通学生才犯的错误?
最后一个用【但凡.....也.....】造句。
宝根的答案是:但凡我有一点本事,也不至于一点本事都没有。
哭笑不得的马老师想了半天还是准备打√,可郑老师却直接打了×,还批了四个字“狗屁不通”。
郑老师寒着脸站起来,直接走上讲台。
“张宝根同学,你站起来。”
宝根乖乖的站了起来。
“刚才低年级的第二轮测试里,就你的分数最低,连一年级的同学都拿到了九十分,而你才刚刚及格。”