大明:我天天死谏,朱元璋人麻了

第96章 经世致用,不死读书!

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“本师追求的是‘教育以人’为本,”

“要因材施教,根据学生的特点,进行针对性的教育,”

“在坐的诸君,”

“对四书五经等儒学的了解,和八股文的书写能力,已经远超其他人,”

“毕竟尔等都是通过层层考试,选拔上来的优胜者。”

“但是到了我国子监这儿,已经算是半步仕途,”

“尔等应该把学习的重心,从四书五经的理论中抽离出来,”

“去投入到如何更好地做官,为百姓谋福祉之中。”

“想要做到这一点,”

“首要便是根据诸君的个人爱好和志向,进行分科学习,搞专业化教育,”

“按照本师的设想,如明算科,明法科、水利、农学、医学等等都应该确立为正式的分类学科,进行官员的人才培养。”

“本师将这种教育理念称之为‘素质教育’,”

“也是本师接下来要在国子监大力推广的。”

林豪的话犹如巨石,砸入平静的湖面,

暴起的水花,激荡在现场众人的心底。

太学生们满脸激动,又茫然,

激动是在于他们有机会摆脱四书五经和写八股文的“魔爪”,

茫然则是因为林夫子这一套“素质教育”能否行得通?

他们要真的是去学什么分科,

万一教育改革失败,

他们岂不是竹篮打水一场空?

身为从资深夫子做到祭酒的人,

胡季安听懂并理解了林豪的教育改革相关设想,不过也提出了疑虑,

“林大人,你这个想法,有很大的可取之处,但过于出格,”

“毕竟,四书五经学识和八股文写作,是我朝官员选拔的标准,为此我朝也举行了科举,”

“而且当下国子监毕业授官,考校的是也是八股文写作。”

“像你刚才说的明算、明法等等分科,的确需要大量人才,但在我朝大都是低级官员的职务,”

“身为祭酒,本官自是希望我太学生能有更远大的前程。”

林豪笑着点点头,“胡大人不愧是祭酒,说出了一切的重点,”

“那就是前程!”

“也是就是本师说的,诸君读四书五经的根本目的是为了当官!当一个大官!”

“既然要教育改革,当然要结果向好,”

“不能因为国子监施行了‘素质教育’,我太学生专攻了分科,却让仕途受到了限制。”

“本师会坚决上疏劝谏,甚至死谏陛下,”

“求请改变我朝以八股写作为主的选官制度!”

“请诸君切记!”

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