末世,我成了丧尸国国王

第22章 教育与文化

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让人感觉格外温暖。

在教室的布置上,

大家充分发挥创造力,

利用有限的资源制作教学用品。

他们用废弃的木板精心制作了桌椅,

虽然样式简单,

但却坚固耐用。

用白布和颜料绘制了简易的黑板,

虽然没有传统黑板那么光滑平整,

但却承载着知识的传递。

为了让教室更加温馨,

大家还在教室里摆放了一些从野外采集来的绿植,

为这个学习的空间增添了一丝生机与活力。

学校建成后,

樊萧面临的第一个棘手问题就是确定教学内容。

他深知,

在这个特殊的时代,

教育不能仅仅局限于传统的学科知识,

还需要紧密结合末日生存的实际需求。

于是,

他组织教师们展开了深入的研讨,

经过反复斟酌和修改,

制定了一套独特的教学大纲。

除了基础的语文、数学、科学等学科,

让学生们具备基本的文化素养和逻辑思维能力,

还增加了许多实用性课程。

野外生存技巧课程教会学生们如何在野外环境中寻找水源,

通过观察植物的生长习性和周围的地形地貌,

准确地判断水源的位置;

如何辨别可食用的植物,

避免误食有毒植物,

确保在野外能够生存下去;

以及如何搭建简易的庇护所,

抵御恶劣的天气和野兽的袭击。

物资管理课程则教导学生们合理分配和储存物资,

学会制定物资使用计划,

避免浪费,

确保有限的物资能够满足大家的生活需求。

武器制作与维修课程让学生们掌握基本的武器制作原理和维修技能,

在面对危险时能够保护自己和他人。

对于丧尸们,

樊萧也有着自己独特的教育设想。

他亲自挑选了一批相对温顺、服从性高的丧尸,

专门为它们开设了特殊的训练课程。

这些课程旨在进一步挖掘丧尸们的潜力,

提高它们与人类的协作能力,

让丧尸能够更好地融入到丧尸国的发展建设中。

教师们通过不断地摸索和尝试,

采用声音、手势和简单的指令,

耐心地教导丧尸们一些新的技能。

比如教导它们完成更复杂的劳作任务,

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