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陈枫善意的提醒，让陶染的心里温暖了许多。
“陈枫，苦难也好，灾难也罢，兵来将挡，水来土掩，我是来工作的，又不是和赵珂尔闹别扭的！她若是为难我，我就屏蔽她！”
“陶染，话是这么说，不过，现在的孩子比较早熟，小学部的还好，尤其是进入青春期的孩子，他们所处的时期，不像咱们那时候那么单纯，如果你不和她们主动进行沟通交流，倾听他们的心声，那小脑袋瓜里就会有不同的想法，这件事情没有处理好，另一件事情就闹出来了。”
“是的，陈枫，你说的对，提到青春期，我在以后的工作中可真得注意，让你费心了！”
“又来了，看的出来，你是喜欢把你好、谢谢、对不起的礼貌用语，常挂在嘴边的人！”
陶染和陈枫分开后，陶染没有立即回到宿舍，而是找了一个僻静的角落，把刘虎权给她的生活老师工作职责，重新在脑子里梳理了一下。
面对着生活老师这一新的岗位，既是机遇，又是挑战。
不仅要关注每一位学生，还要从过去的学生思维转变到教师思维，与学生共同学习，共同成长。
这就意味着，陶染自身的角色也要发生转变。
都说万事开头难，想到赵珂尔那咄咄逼人的话语，这让陶染的内心，滋生出一种无形的压力。
她利用业余时间，根据学生心理发展的特点和规律，研究并学习了《教育学》《教育心理学》等内容，以便为今后更好的开展工作提供便利。
时光把白天变成了一个黑夜，陶染平稳度过了一个月。
一个月后的傍晚时分，教学楼上的走廊原本是一片安静，矛萧虞和班里几个调皮捣蛋的学生又打又闹，完全不顾及周围人的存在，打破了夜的交响曲。
这时，陶染已经悄无声息走到了他身边。
看到四人僵持不下，打成一团，陶染表面上没有表现的那么慌乱。
为了不刺激矛萧虞的自尊心，她温和的语气说道：“矛萧虞，你有什么不开心的事，好好说嘛！你是小小男子汉，要动口不动手，白天的时候，你们班主任还特意在班里提到过这事？”
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