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当着黄猿和团藏的面前，在经过一场“激烈”的争论后，两位顾问答应了猿飞日斩为黄猿提出的要求。
对于两位顾问心中的想法，黄猿自然明白，他也隐晦地给出了表示，两位顾问会有一个体面的退休生活。
于是乎，一场你好我好大家好的政治秀，完美地落下了帷幕。
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时间流逝，新年的气氛逐渐褪去，木叶的忍者们又要开始新的一年的工作了。
作为忍者学校的校长，学校改革的负责人，黄猿也开始了准备。
在上学期期末的时候，黄猿为三年级的学生，组织了一场考试，一场分班考试。
根据学生们在考试中的表现，他们将被分配到战斗班、医疗班、科研班。
这些第一批分班的学生，在新的一学期，会根据所进班级的不同，接受不同侧重点的培养。
对于学校的改革，大部分学生和家长都是配合的，特别是平民出身的学生和家长们。
这些没有血统，没有家传忍术的平民学生们。如果按照以往的培养，他们在掌握了分身术、替身术、变身术三项基础忍术后，就会从忍者学校毕业，成为村子最多最常见的炮灰。
这些刚刚毕业的平民下忍，是伤亡率最高的群体，也是最难出头的群体。
但现在，因为分班制的改革，这些平民忍者就有希望接触到，他们以前根本没有资格学习的忍术和知识，他们的命运，或许就因此改变。
这是家长们乐于看到的，谁不希望自己的孩子，有一份更安全，更有前景的工作了。
因此，在分班制改革中，绝大部分的平民学生和家长，是没有意见的，是积极的支持者。
比较麻烦的是那些忍族出身的学生，这些学生里，有少数没有考上战斗班的孩子，他们和他们背后的家长，不是很乐意让孩子去医疗班和科研班。
在这些忍族出生的忍者眼中，战力才是决定地位的关键，他们更希望自己的孩子去到战斗班，哪怕他们的孩子在战斗方面，没有太突出的天赋。
“真是麻烦啊！”放下手里，学校老师收集过来的家长意愿表，黄猿感叹了一声。
“这些不同意的，我们可以上门家访。”作为黄猿的助手兼教导主任，日向日足提议地说道。
“一般人去，那些老顽固是不会同意的。如果黄猿亲自登门家访，又可能会被误会成胁迫的意思，容易给黄猿造成不好的影响。”另一位校长助理，奈良鹿久说出了问题所在。
