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校长的这番话，让同学们深受鼓舞。他们大声的回应校长道：“能！”
整齐划一的声音充满了力量和决心。
“很好，”女校长满意地点点头，“同学们，我要求你们每个人都拿出你们平时练习的最好状态，展现你们最强的实力。为我们胜利路三小争光！”
女校长的话犹如一剂强心针，给在场的每一位运动员注入了更多的信心和勇气。他们明白，这不只是一场比赛，更是一次展示自己、为学校争光的宝贵机会。大家纷纷表示，将全力以赴，绝对不辜负校长和全体师生对他们的期望和信任。
在那个年代，对于大多数普通家庭的孩子而言，日常穿着的衣物多是哥哥姐姐穿小或经过改制的旧衣，鲜少有机会穿上真正属于自己的新衣。因此，当班主任宣布参加运动会将有机会获得崭新的运动服时，台下的同学们无不感到兴奋与期待。然而，由于参赛名额有限，许多同学只能眼睁睁地看着这个难得的机会从指尖溜走。
那些幸运被选上的同学，带着满心欢喜和热情投入到紧张的训练中，期待着在赛场上大放异彩；而未能入选的同学，则陷入了不同程度的失落之中，甚至有些人心里萌生了嫉妒的情绪。孩子们的情感简单而直接。对于那些被选中的孩子来说，他们仿佛瞬间成为了校园里的焦点人物，心中满是对即将到来的运动会的憧憬，想象着自己身着崭新运动服，在操场尽情奔跑、跳跃的模样。
而对于那些未被选中的同学而言，他们的失望之情逐渐转化为一种酸涩的感觉，看着被选中的同伴们充满活力地在操场上练习，既感到沮丧又不免有些嫉妒。想到别人即将拥有新的运动服，而自己却只能在一旁羡慕，内心的不平衡感油然而生。这种复杂的心情，深刻反映了孩子们之间那份纯粹而又微妙的竞争心理。
“一个一个的，不上课跑去操场玩，凭什么？”
“就是，他们那些人又在外面玩又发衣服的，而我们却只能乖乖的坐在教室里上课，不公平！”
“哼，那种廉价的运动服，发给我都不想要！”
最后这句是张燕说的，她这次报名参加的是定点投篮。上次学校运动会，她也报了同样的项目。但这次半路冒出个一次都没有报过这个项目的陈翠珍，这让张燕怎能不恼，于是连带对方小美也生出了恨意。之前她本来就很讨厌方小美。
对于班上出现的这种两级分化现象，班主任王老师觉得很正常。她认为，这也是孩子们内心世界的真实写照。一方是成功的喜悦和期待，另一方则是失落的苦涩和羡慕。这对孩子们的成长来说也是一种考验，更是一种磨砺。当然，王老师也明白，不能任由这种负面情绪蔓延，于是有天她将班干部们召集到办公室，共同商讨应对之策。
