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物有本末，事有终始。知所先后，则近道矣。
古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；
（本章未完，请点击下一页继续阅读）第62章中夏的小学教材(第2/2页)
欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物。”
周青能看出来，这些文章都是精选过的，剔除了不合时宜的愚忠愚孝、封建礼教等思想，
留下的都是正向的价值观导向内容，看来下面的人做的很不错，
或许有些人会说这是封建糟粕，但是在他看来，这些都是日后对抗西方文化入侵的重要手段。
用道德思想对抗西方的放纵和堕落，他不敢保证一定能成，
但至少不能让中夏人彻底掉入堕落的深渊，就像后世兔子的某个时期一样，
那道德说它跌落深渊都是表扬了，什么娘炮文化！男女对立！生物爹之类的！
个个都是对着东亚人的心口捅啊！
他又继续往后翻，各种历史人物的传记和文章也有收录，
如韩非子、卫青、霍去病、曹植、岳飞、文天祥、戚继光等等，
这本语文教材里不光有文言文，还有现代白话文文章，
如大陆那边著名的一些文人的文章，像周树人的《从百草园到三味书屋》，《故乡》，《狂人日记》，《孔乙己》，
陈独秀《敬告青年》的某段文章，胡适的某些白话文章。
校长此时在一旁给周青解释了当初选这些文章的用意，
“部长，中夏新立，百废待兴！
华夏百年之耻我们铭记在心，虽说师夷长技以制夷这话没错，但是也不能丢掉我们自己的文化根脉，
所以我们这些搞教育的就联合搞了这一版的教材，它剔除了一些空谈的内容，
去除了封建迷信、愚孝糟粕，留下的都是警示良言和过往的一些曲折历史，
让咱们的子孙后代能记住曾经的辉煌和屈辱历史，不要再重蹈覆辙！”
放下手中的教材，周青的心情非常舒畅，中夏的未来可期，
中夏的这第一版教材，其优秀程度比他当年学的那一版都还要优秀。
“校长，这版教材非常不错，除了你们学校，其他学校也是这版教材吗？”
“部长，目前为止这版教材只在各大城市的小学里流通，广大农村地区用的是另外的教材！”
周青站起身来，拿起衣架上的外套，对校长做出了承诺，
“这么好的教材就应该全国统一，哪能各用各的教材？我这回教育部起草文件，今后中夏全国的小学，全用这套教材！”
说完，周青便离开了这座学校。
校长望着离去的周青，感觉这下稳了，那些农村某些地区的人，实在太顽固了，
坚决不用他们的教材，说什么这版教材不够全面，应该把安南本地的名人传记也放进去。
校长真想拽着那些人的狗头给他们一巴掌，奶奶的安南本地的名人都是啥人？
那他么当年都是反叛中原王朝的逆贼，咋滴？生怕后人不知道他们是安南人吗？
中夏是他们这些汉人建立的，虽然把汉改成了华，可他么骨子里不还是汉人嘛！
“希望周部长这次能够狠狠的查一查，把那些屁股坐歪的混蛋给收拾了！”
暗自嘀咕一声的校长，背着手继续在校园里到处巡查，
“教学楼不够用了，要再建一栋楼！”
“这个食堂太小，应该扩建一下。”
“操场也要扩建，加一个篮球场吧！”
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